一、课堂教学八大问题
1.不了解学生。学院、专业、年级、层次、知识背景；因材施教、动态调整教学方案。
2.教学准备不充分。教材、教辅、日历、讲义、课件、作业、考核、教案（8大件）；胸有成竹、教.学有序。
3.没有课堂教学设计意识。（1）导论与复习；定位清晰、框架感强。
（2）内容组织链条：复习-导入-框架-展开-印证-小结-运用；承上启下、逻辑展开、构筑框架。
（3）四维目标：知识、能力、德育、创新；知识讲授是基础，素质教育是根本。
（4）五点内容：重点、难点、德育点、空白点、创新点；
（5）教学方式陈旧：缺少案例教学、参与式教学；
（6）课件与板书：依赖课件、缺少板书；教学内容的演绎应该是课件基础、板书补缺、板书点睛，
4.教态问题。端庄、亲和、自信、激情。崇拜教师才会积极接受教化，自信激情才会吸引学生。
5.课堂管理意识不强。仪式感-上课、起立、下课、起立；进入课堂、暂别课堂，凸显课堂之神圣。
秩序感-到课率、点名；听课率、暗示、互动激活；人到心到，教学效果好。
6.传播不良情绪。牢骚、怨气、狂妄；政治底线、法律底线、道德底线、专业底线；教师的言行具有极强的外部性，在框架内自由奔放。
7.缺少教学反思。自我反思、学生反馈、参与教学能力提升活动；教学是一种技能，学习才能提高。教学是一种艺术，磨炼才能提升。
8.不重视学生的发展。不关心教学效果、课后无联系、缺乏参与第二课堂教学热情；学生发展是教学的根本目标，人才培养是大学的中心工作。
二、评评自己的课堂
1.上述八大问题你是否存在？
2.学生评教结果如何？
90分以上不一定优秀，85分一下一定有问题，80分以下问题一定严重。几年、十几年、几十年上同样的课程，教学评价低的一定有问题。
上学期评教结果
2015-2016（2）学期经管学院教师课程评价结果分析表 |
|
教师人数 |
承担课堂 |
优秀 |
平均 得分 |
85/80分以下课程 |
85/80分以教师数 |
前30位课程 |
后30位课程 |
课堂数 |
占比 |
课堂数 |
占比 |
课堂数 |
85以下 占比 |
教师数 |
85以下占比 |
课堂数 |
占比 |
课堂数 |
占比 |
财会系 |
57 |
71 |
26.60% |
31 |
46.27% |
89.92 |
4/2 |
13.79% |
4/2 |
17.39% |
15 |
50% |
4 |
13.33% |
企管系 |
42 |
78 |
29.20% |
9 |
13.43% |
87.66 |
9/4 |
31.03% |
7/3 |
30.43% |
3 |
10% |
10 |
33.33% |
管工系 |
11 |
17 |
6.37% |
2 |
2.98% |
87.23 |
3/1 |
10.34% |
2/1 |
8.70% |
1 |
3.33% |
3 |
10% |
经贸系 |
35 |
56 |
20.975 |
11 |
16.42% |
88.14 |
9/2 |
31.03% |
7/1 |
30.43% |
4 |
13.33% |
9 |
30% |
金融系 |
27 |
45 |
16.855 |
14 |
20.90% |
89.17 |
4/2 |
13.79% |
3/2 |
13.04% |
7 |
13.33% |
4 |
13.33% |
合计 |
172 |
267 |
100% |
67 |
100.00% |
88.42 |
29/11 |
100% |
23/9 |
100% |
30 |
100% |
30 |
100% |
说明：（1）平均得分88.42分，财会系最高89.92分，管工系最低87.23分。
（2）85分以下课堂29个，企管系和经贸系最多，各占31.03%；80分以下课堂11个。
（3）85分以下教师23人，企管系和经贸系最多，各占30.43%；80分以下教师9人，企管系最多，占比33.33%。
（4）80分以下教师：财会系2人、企管系3人、管工系1人、经贸系1人、金融系2人。
三、课堂效果不好奈我何？
教学是个良心活。讲台上的45分钟你是否心安理得，是否有充实、成就感？
学校要求：40岁以下教师一定要过教学关，过不了教学关的教师不能上讲台；教学评价85（90）分以下的教师不得参与职称申报。
学院要求：85分以下的教师一定要学习《新利官网开户 课堂教学基本规范》和《经济与管理学院课堂教学技术指引》，提交课堂教学整改报告。
主动改进：主动与学院教师发展中心专家咨询组专家联系请求援助，主动与所在系教学经验丰富的教师联系获得帮助。
强制改进计划：课堂识别——分类确认——约谈帮扶——效果确认——岗位调整。
2016.11.6
